Что необходимо уметь первокласснику, кроме читать, писать и считать?

Готов ли ваш ребенок к школе?

Многие родители уверены, что достаточно научить ребенка читать и считать, и он без проблем справится с учебой.

В этой статье Маргарита Алексеева, клинический психолог, педагог и детский нейропсихолог, действующий член ассоциации ОРКТ и практиков рассказывает о том, какие навыки и умения необходимы будущему первокласснику.

Что такое подготовка к школе и готовность к школе?

С одной стороны, это как будто бы про определенный набор знаний, умений и навыков. А с другой стороны, не менее важны психологическая, эмоциональная и социальная готовность ребенка к школе.

Если говорить про нормотипичного ребенка, у которого нет проблем с освоением образовательной программы, то проблем с обучением навыкам счета, письма и чтения не возникнет. Вопрос в том, насколько будет готова психика ребенка к школе. Тогда уже можно говорить о готовности ребенка к школе. Родители и взрослые порой забывают, что помимо множества кружков и дополнительных занятий, где развивают практические навыки, необходимо подготовить ребенка к новой психологической нагрузке. Это не менее важно.

Что включает в себя подготовка к школе?

В обязательные навыки для первоклассников я бы включила умение обращаться с просьбой ко старшим и развитие самостоятельности действий.

Когда речь идет про готовность ребенка к школе, необходимо учить ребенка обращаться с просьбой ко взрослому. Почему именно этот навык? Когда ребенок находится в детском саду, у него другая социальная среда. Родители его приводят, он сразу идет «под крылышко» воспитателя, а вечером его забирают. То есть ребенок всегда находится под присмотром. У него намного меньше автономности в действиях, чем в школе. Школьная система предполагает, что ребенок уже должен быть самостоятельным и уметь позаботиться о себе сам. Например, собрать свой рюкзак, достать и убрать тетради и учебники, переобуться в сменную обувь и переодеться в форму для физкультуры, сходить пообедать. В детском саду ребенку со всем помогут воспитатели, проследят как он оделся, съел ли всю манную кашу и убрал ли игрушки на место. Поэтому обращение ко взрослому с просьбой как раз становится очень актуально в школе: что-то потерял, забыл, что-то случилось и нужна помощь.

К тому же надо научить ребенка самостоятельности. Из-за качества жизни и прогресса сегодня дети все больше зависят от родителей. По этой причине современные дети менее самостоятельны, чем дети середины 80-х, например, которые сами ходили в школу через подворотни. Сейчас поменялись условия, у всех есть автомобили, ребенка можно отвезти в школу и забрать из нее, чтобы он не ходил по улице сам. Конечно, эти искусственно созданные условия лишают ребенка определенной степени самостоятельности. А эти социальные навыки необходимы ребенку.

Каким должен быть будущий первоклассник по ФГОС?

Есть федеральный государственный образовательный стандарт, где четко прописано, каким должен быть первоклассник. Ему желательно быть и любознательным, и активным, и веселым, и способным к волевым усилиям, и обладать положительными установками.

Если рассматривать навыки, необходимые конкретно для школы, то первое, что приходит на ум – это чтение, счет, письмо.

По математика, например, это:

• знание и представление о цифрах;
• выполнение прямого и обратного счета, счет десятками;
• выполнение простейших операций сложения/вычитания и решение несложных примеров по типу 2+2=4;
• представление о знаках больше, меньше и равно;
• представление о длине и величине предметов.

Развитие грамоты, речи, чтения и письма подразумевает.

• разделение предложения на слова и деление слов на слоги;
• чтение односложных и двусложных слов и простых предложений;
• восприятие текста на слух и его воспроизведение по памяти его.

Все эти навыки помогут ребенку освоить программу первого класса. Стоит отметить, что эти требования не вызовут сложностей у ребенка, который ходит в государственный детский сад, где эту программу осваивают.

Какие существуют нормы развития детей в 7 летнем возрасте?

В норме же дошкольники должны обладать набором определенных навыков. Рассмотрим их подробнее.

Базовые коммуникативные навыки ребенка включают его способность:

1. Осваивать школьную программу и не испытывать трудностей в общении.
2. Уметь пользоваться обобщающими понятиями.
3. Ориентироваться во времени.
4. Употреблять названия дней недели, суток, месяцев.
5. Не путать схожие действия (идти-ползти-прыгать).
6. Уметь образовывать множественное число существительных, уменьшительные и увеличительные формы слов, свободно подбирать антонимы и синонимы.
7. Правильно выговаривать длинные слова.
8. Рассказывать о событиях из собственной жизни.
9. Владеть развернутой фразовой речью, которая правильно оформлена фонетически, лексически и грамматически (к концу дошкольного периода).
10. Владеть монологической и диалогической речью (к концу дошкольного периода).

Развитое зрительное восприятие предполагает способность ребенка:

1. Изучать свойства того или иного предмета, а также сравнивать предметы между собой.
2. Воспринимать картинки и их описывать.
3. Различать цвета и оттенки.
4. Объединять предметы в целостный образ по определенным свойствам и качествам.

В области физического развития и моторики ребенку 6-7 лет надо:

1. Знать, где право и лево.
2. Иметь легкость, изящество и точность в движениях.
3. Уметь прыгать с разбега в высоту и длину, и ходить боком по скамье.
4. Ловить мяч одной рукой.

А мелкой моторики:

1. Иметь скоординированные движения рук, чтобы быть готовым к овладению письмом.
2. Знать как правильно держать ручку и карандаш
3. Пользоваться ножницами, клеем, линейкой (чертить, делить на отрезки, рисовать фигуры).
4. Уметь аккуратно писать буквы и цифры.
5. Рисовать карандашами и красками.

Ребенок дошкольного возраста должен иметь такие речевые навыки:

1. Владеть связной речью с правильными ударениями и четкой артикуляцией всех звуков.
2. Модулировать интонации и регулировать громкость голоса.
3. Обладать активным лексическим запасом слов вплоть до 3500.
4. Уметь пересказать прослушанный или прочитанный текст.
5. Улучшается речевое внимание и интенсивно развивается логическое мышление.
6. Иметь развитый фонематический слух.
7. Уметь выполнять звуковой анализ слова.
8. Знать много собирательных существительных, прилагательных, обозначающих состояния и абстрактные понятия.
9. Владеть достаточным количеством глаголов.
10. Знать и различать времена года, растения, животных, ягоды, грибы, птиц, рыб и пр.
11. Знать название своей страны и столицы.
12. Верно использовать все части речи.
13. Уметь согласовывать существительные с числительными, а прилагательные с существительными.

Стоит также помнить и про психологическую готовность ребенка к школе.

1. Формируйте у ребенка положительную самооценку и уверенность в себе. Например, ребенок должен осознавать свои достижения и радоваться своим успехам, верить в свои силы и не бояться ошибок.
2. Займитесь эмоциональным развитием (ребенок должен понимать свои и чужие чувства и эмоции и уметь их выражать словами, уметь сопереживать другим).
3. Развивайте навыки общения. Ребенку следует уметь договариваться, решать конфликты, слушать других).

Если эти навыки не будут приобретены для школы, то это может привести к низкой самооценке, неуверенности ребенка в себе, агрессивному поведению и трудностям в общении со сверстниками и конфликтам со старшими.

Как развивать эти навыки у ребенка до школы?

Родители могут и самостоятельно развивать все эти навыки ребенка.

Для развития эмоционального интеллекта ребенка:

• Обсуждайте с ребенком его эмоции.
• Объясняйте, как эмоции влияют на людей.
• Расскажите, как вы справляетесь со своими эмоциями.
• Читайте книги про детские эмоции.
• Позвольте ребенку испытывать все эмоции, даже негативные. Помогайте ему их пережить.
• Не ругайте ребенка за его эмоции.

Помните, что ваш ребенок пока не имеет связи с общечеловеческим опытом, с культурным контекстом. Он буквально чистый лист. Ребенку нужно все объяснять и рассказывать. Для социализации ребенка и подготовке к школе можно записать его на развивающие занятия или подготовку к школе непосредственно в садике.

Должен ли ребенок до первого класса обязательно уметь читать и писать?

Мы, родители, воспринимаем государственные требования в своем контексте. Для нас даже не возникает вопроса, что с освоением всего этого огромного списка требований у дошкольника могут возникнуть проблемы в школе. Однако это не так. Для ребенка, впервые столкнувшегося впервые с чем-либо, это будет действительно сложно. Особенно, если он не ходит в детский сад и не посещает какие-то развивающие занятия. Например, ему будет сложно включиться в учебу, он не сможет ответить на поставленный вопрос учителя или решить со всем классом задачу или пример. Обучение с нуля чтению и письму в школе тоже станет стрессом для ребенка. Лучше начать готовить его немного заранее, но не переусердствовать. Не забывайте, что до 7 лет у ребенка ведущая деятельность – игровая. В игровой форме готовьте ребенка к учебной деятельности, чтобы он не столкнулся со сложностями в школе. Но постепенно приучайте и к классическим методам преподавания в школе. Например, посадите за стол и рисуйте вместе.

Рекомендуется все-таки уделить внимание подготовке к школе. Это не значит, что родителям обязательно самим становиться еще и педагогом для своего ребенка. Родитель должен быть родителем в первую очередь. Но можно с помощью обучающих приложений, например, попробовать понемногу помогать ребенку изучать новое и так готовиться к школе.

Иногда родители воспринимают первоклассника, который вот-вот пойдет в школу, уже как взрослого. Как будто с окончанием детского сада и финально спетой песней «Куда уходит детство» он резко взрослеет и может все делать самостоятельно: собирать портфель, умываться, чистить зубы, одеваться и т д. Но у ребенка только начинает формироваться устойчивая психика и происходит адаптация к новой среде. Например, функции контроля, переключения и регуляции только с 7 лет начинает включаться в работу, а причинно-следственные связи у ребенка формируются вплоть до 12-14 лет. Конечно, нормы развития ребенка существуют не просто так. Они очень важны. С их помощью вы сможете отследить, есть ли у ребенка задержки развития и отставание в какой-то сфере, и помочь ему поработать над ними. Не думайте, что ваш первоклассник может существовать самостоятельно и ему все по плечу. Он все еще очень сильно будет нуждаться в вашей поддержке и помощи. Помните, что в 7 лет он еще ребенок. И ему нужно оставлять и тихий час днем, чтобы он после школы отдохнул, и время для игр. Важно сделать процесс перехода к новой школьной жизни, к новой деятельности чуть менее сложным, чуть менее стрессовым, сохраняя старые привычки и постепенно внедряя новые.

Какую роль в развитии навыков играют игры? Какие игры вы рекомендуете?

Как учитель физкультуры по первому высшему образованию, я особенно рекомендую подвижные игры. Почему?

• Они развивают нейропсихологические процессы, необходимые для учебы. Например, игра в догонялки, где дети сначала идут и говорят стишок, учит их сочетать движение и говорение. А это требует контроля и переключения внимания, что очень важно для первоклассников.
• Они формируют физические навыки, такие как ходьба, координация и ловкость. Эти навыки необходимы для того, чтобы ребенок мог сидеть за партой, научился писать и даже нес самостоятельно свой рюкзак.
• Они развивают психические процессы, такие как фантазия, воображение и логическое мышление, необходимы для успешного обучения в школе.

Например, можно играть с мячами, в догонялки, «Двигайся-замри», «Море волнуется раз», «Классики», «Прятки».

Есть такая наука нейропсихология, которая занимается отслеживанием того, как дозревают процессы, которые помогают в учебе – память, внимание и воображение. Поэтому помимо подвижных игр, я также советую:

• Сюжетно-ролевые игры, которые развивают социальные навыки и воображение, необходимое для установления контакта со сверстниками и старшими, и для формирования абстрактного мышления. Такие, как «Дочки-матери», «Магазин», «Больница», «Рыцари», «Пираты».
• Настольные игры научат детей проигрывать и простым математическим операциям, тренируют логическое мышление, а также помогают развить социальные навыки. Например, «Ходилки», «Мемори», «Уно», «Имаджинариум».

Помните, что самое главное – это играть с ребенком в те игры, которые ему нравятся.

Когда начинать подготовку к школе? Можно ли за лето подготовить ребенка к школе?

Желательно, конечно, начинать готовить будущего первоклассника за год. Во-первых, это будет спокойнее для ребенка. Если он будет ходить на курсы при школе один или два раза в неделю, то это не будет для него огромной нагрузкой и стрессом. Ребенок постепенно привыкнет к похожей на школьную обстановку и требованиям. У вас, как у родителей, будет больше времени, чтобы выявить и устранить пробелы в знаниях и навыках ребенка. Сверяясь со списком ФГОС, вы сможете сделать тестирование или диагностику, чтобы понять, в чем ваш ребенок нуждается. Во-вторых, за год вы сможете подготовить ребенка психологически к школе. Это необходимо для того, чтобы помочь ему справиться со стрессом и адаптационным периодом.

Можно ли за лето подготовить ребенка к школе? Это возможно, но это будет более интенсивная подготовка.

Что вы можете сделать за лето:

• Научить ребенка читать. Если у вас есть еще год впереди, вы можете сами заняться этим. Если же времени осталось мало, то лучше обратиться к репетитору.
• Повторить/выучить с ребенком алфавит и цифры.
• Развить у ребенка мелкую моторику с помощью совместного творчества, рисования, лепки и т.д.
• Подготовить руку к письму. Для этого можно использовать специальные прописи, например.Потренировать внимание и память ребенка. Это можно сделать с помощью различных игр и упражнений.

Важно:

• Не перегружать ребенка. Ваши занятия должны быть недолгими и интересными.
• Не делать из подготовки к школе стресс для ребенка. Лучше просто играть с ребенком в различные игры.
• Не забывать, что летом перед школой надо не только учиться, но и отдыхать.

Если у вас есть какие-либо сомнения и сложности, обратитесь к специалисту. Психолог и/или нейропсихолог поможет вам разработать индивидуальную программу подготовки ребенка к школе за летний период.

Какие признаки указывают на то, что ребенок испытывает трудности в адаптации к школе? Как родители могут поддержать его в этот период? Самый главный признак –это когда ребенок регулярно не хочет ничего делать. Другие признаки трудностей адаптации: нежелание ходить на дополнительные занятия, повышенная утомляемость, плаксивость, трудности с концентрацией внимания, нарушение сна и ухудшение аппетита. В этом случае нужно:

1. Выяснить причину. Поговорите с ребенком, выясните, что его беспокоит. Возможно, ребенок просто переутомился или у него слишком большая нагрузка, много занятий: спортивные секции, кружки, подготовка к школе. Его психика не способна справляться с такой большой нагрузкой. А детская психика не способна справляться с такой большой нагрузкой.
2. Сделать перерыв или отказаться от некоторых дополнительных нагрузок. Это поможет вам проследить, как изменится самочувствие и настроение ребенка.
3. Наладить режим дня. Ребенок должен достаточно спать. Помните, что и в детском саду, и когда ребенок учится в школе, у него должно быть время, когда он ничего не делает. И у вас тоже. У каждого человека в любом возрасте каждый день должно быть хотя бы 20-30 минут для отдыха и разгрузки мозга. Время, когда можно буквально сидеть, болтать ногой и смотреть в окно.

Как мотивировать ребенка заниматься и готовиться к школе?

Хотелось бы дать несколько подсказок для родителей первоклассников. Во-первых, не романтизируйте школу. Бывает, что родители с излишней радостью представляют школьную пору как праздничное событие, а ребенок начинает думать, что вся школа будет как линейка 1 сентября. Ребенок с нетерпением ждет школу, но со 2 сентября начинаются занятия и ребенок оказывается не готов к такой резкой смены настроения. Его ожидания о школе не совпадают с реальностью, и это вызывает у него когнитивный диссонанс. Во-вторых, объясните ребенку, что школа – это место, где он будет учиться и развиваться. Расскажите о буднях школьников, чтобы у него не было завышенных ожиданий и ложных представлений. В-третьих, развивайте эмоциональный интеллект. Научите ребенка справляться с негативными эмоциями. Ребенку, например, еще в дошкольном возрасте следует научиться грустить, потому что в школе будет множество поводов для печали и расстройств. Поэтому очень важно для будущего первоклассника умение справляться с жизненными вызовами, разочарованием и фрустрацией. Это поможет ему легче адаптироваться к школьной жизни. В-четвертых, учите ребенка решать проблемы самостоятельно. Когда какая-то ситуация ставит ребенка в ступор, не бросайтесь моментально ему на помощь. Дайте ему время подумать, как решить проблему. Например, если ваш ребенок решил, что он боится кота, не отдавайте сразу животное родственникам. Ребенку следует научиться справляться с новой эмоцией и решить проблему. Пусть подумает, как ужиться с котом, как его избегать или как заново подружиться. В такие моменты происходит развитие психических процессов ребенка. Он учится анализировать и искать самостоятельные пути решения. Когда вы будете заниматься подготовкой ребенка к школе, не нужно делать за него все задания. Поддерживайте его и верьте в его силы. Это поможет ребенку стать более уверенным в себе и подготовленным к школьной жизни. В-пятых, создайте положительную атмосферу. Обсуждайте с ребенком его успехи и достижения. А также хвалите его за старания и усилия. Это поспособствует созданию атмосферы любви и поддержки. Главное, найдите подход к своему ребенку и сделайте все возможное, чтобы он с удовольствием ходил в школу и учился.

Какие советы вы можете дать родителям первоклассников?

Я бы хотела дать совет по поводу учебы. Когда у ребенка будет что-то не получаться, и он, например, будет приносить плохие оценки или замечания в дневнике, ищите настоящую причину. Иногда ребёнок по какой-то причине, например, не успевает за учебным процессом. Например, все писали текст, а ваш ребенок не успел или пропустил несколько слов и за это получил двойку. Помните, что он это сделал не потому, что он невнимательный или неумный. Ему просто не хватает пока скорости реагирования или какие-то навыки еще не до конца сформировались. Они пока еще недостаточно развиты. Причина может быть в возрасте (слишком рано пошел в школу), особенностях развития или недостатке энергии и усталости. Также не стесняйтесь и не бойтесь обращаться за помощью к специалистам. Например, к дефектологу, нейропсихологу, логопеду. Они помогут вам разобраться в причинах трудностей вашего ребенка и найти пути их решения. Не ждите, пока проблемы ребенка станут серьезными. Чем раньше вы начнете помогать ребенку, тем легче ему будет справиться с трудностями. Не стоит ждать, пока он совсем потеряет интерес к учебе. Первый год в школе – это очень важный период для ребенка. Верьте в своего ребенка, учите справляться с трудностями. Он обязательно добьется успехов в учебе!

Об авторе:

Маргарита Алексеева,

клинический психолог и педагог высшей категории, детский нейропсихолог, действующий член ассоциации ОРКТ (ориентированная на решение краткосрочная терапия) и практиков.

“Так вышло, что школу я заканчивала не очень хорошо. У меня пропал интерес и мотивация к учебе. После окончания я еще не нашла свое призвание и судьба привела меня в спортивный колледж. Это стало одним из лучших решений в моей жизни. Мне очень нравилась учеба. Я обрела множество спортивных навыков: плавание, баскетбол, акробатика. Со временем я поняла, что хочу заниматься физическим развитием детей. После обучения в колледже я работала учителем физкультуры в детском саду, и меня стали интересовать вопросы, почему у всех детей по-разному проявлены физические способности и навыки. Я стала углубляться в изучение, узнала про сенсорную интеграцию и про связь физического и интеллектуального развития детей. Поступила в университет и защитила выпускную работу на тему «Развитие координационных способностей» и прошла очный семинар у Уллы Кислинга, создателя теории сенсорной интеграции. Следующим шагом стало углубление в клиническую психологию. Начала проводить консультации для родителей и педагогов, создала курс по физическому развитию ребенка. Недавно дополнительно изучила методику ОРКТ, ориентированную на решение проблем краткосрочной терапии. И на данный момент активно изучаю спортивную психологию, помогаю детям и их родителям достигать результатов в области профессионального спорта без вреда для психологического здоровья”.

Образование:

Северный колледж физической культуры и спорта г. Мончегорск, Мурманская область Высшее образование:

НГУ им. П. Ф. Лесгафта (факультет единоборств, кафедра бокса и тхэквондо)

Повышение квалификации Автономная некоммерческая организация высшего образования “Гуманитарный институт” (г. Москва) по дополнительной профессиональной программе “Современные технологии в психологии личности” Повышение квалификации Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования “Центр интеллектуального и профессионального развития” по программе “Запуск речи у детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития” (2024 г.) Опыт: более 5 лет

Контактные данные:

Инстаграм (деятельность организации запрещена на территории РФ)

Телеграм

YouTube

ВКонтакте

Основные требования к будущему первокласснику по ФГОС: https://mdoy9.ucoz.ru/obrazovanie/FOP/izvlechenija_iz_fop_do_vozrast_detej_6-7_let.pdf